活動主題:抗日戰爭中的香港

探討內容:
1. 探討香港在二次大戰中淪陷的因由
2. 了解在抗戰期間的社會面貌

設計目的:
1. 透過多樣化的活動設計增強學生對課題的興趣和了解
2. 運用不同史料(包括口述歷史,報刊和有關的電視節目片段) 訓練學生從多角度分析歷史

活動設計:
1. 角色扮演 —- 投降 不投降
2. 史料鑑別 —- 假如你是讀者
3. 史料對照 —- 口述史和報章工作紙
4. 影片史料 —- 戰爭電影廣告工作紙
5. 錄像史料 —- 漫長的三年零八個月 ( 香港電台鏗鏘集 )

投降 不投降
教學對象:學生
配合課題:抗日戰爭
教學目的:讓學生了解香港為何會進入三年零八個月的日佔時期和淪陷的原因

教學重點:
1. 學生透過不同的角色去了解香港為何會投降,誰的角色或角度影響最大
2. 讓學生權衡輕重然後作出決定,並體會作任何決定都會出現兩難的感受

教學形式:角色扮演
教學時間:3個階段可分拆成3個獨立的課堂活動,每階段約10分鐘

教學活動:
教師把學生分為10組,每組4人,每兩組重覆扮演一個角色

角色如下:
1. 香港總督楊慕琦 代表政治方面,著重從英國政府的角度去考慮香港應否投降
2. 三軍總司令莫德庇 代表國防方面,著重從軍事力量的角度去考慮香港應否投降
3. 商人 著重從經濟角度去考慮香港應否投降
4. 市民 著重從社會民生角度去考慮香港應否投降
5. 中國背景的記者 代表民族意識,著重從中國政府的角度去考慮香港應否投降

由日本向香港開戰分為三個階段;每個階段前均派給學生一些資料,由他們從代表的角色而去考慮是否投降,並寫出原因。
第一階段:1941-12-08 (日本向香港宣戰)
第二階段:1941-12-12 (新界已淪陷而也於這天淪陷)
第三階段:1941-12-25 (港英政府投降)
每階段均可獨立抽出作一項活動,除了資料不同外,每階段均會重覆其運作過程,所以將三個階段合併來說明之。
每階段的討論和寫下理由時間約為4分鐘。每次小組討論完畢後,將他們寫上會否投降和理由的紙條張貼於黑板上,然後請每組講解原因。
老師可從政治、外交、民族意識、社會民生、經濟、軍事力量、市民的期望、日軍的宣傳等因素來歸納他們投降與否的理由或由此等因素引導學生去考慮是否投降。
問學生作出決定時有否兩難或進退為谷的情況,難在甚麼地方?
最後,讓學生思考他們的決定與史實又是否相同?原因何在?這段歷史中投降與否的最終決定權究竟在誰手裡?